“为么……”Amos稚嫩的声音又第二次传出妈妈的耳中，早就记不清这是7岁的Amos第多少次发问。接下来的问题隐隐对他会造成很严重点的困扰，是在用Scratch所创作一幅作品时再次出现的，甚至连他在夜里想不出答案都无法入眠。“你可不可立刻帮我订一堂课?”“这咋这个可以，老师又不是一叫就到……”终于，局面以妈妈用手机拍摄拍摄，Amos在电脑前面口述，然后用将视频发送中给老师而失败告终。消息一正在发送，很快地就我得到了编程老师的回复，抓住心中谜团的Amos兴奋不已，这晚他再次能好觉了。他凭空创造的世界如果时光倒回一年前，妈妈是真的很容易想像，这个天生很好动、连素描都按耐不住、深深热爱团体运动竞赛的孩子居然可以这等踏实专注在一件事上。她印象中的Amos就没姐姐那样的沉稳老实听话，例如做简单的加减法再重复一遍天天练习，他就没能安安静静坐下专注心任务。“专注力不妨一般的孩子”达到了顶峰让妈妈有点棘手。直到有一天，Amos又第二次玩起可以创造出虚拟世界的手机游戏时，妈妈给了他点小刺激——“你以为你就不打算自己也所创造的这样另一个游戏?”不出他所料，Amos的兴趣上来了，学编程的事至此提上日程。当学习过程变得异常像游戏一样好玩啊，显然执著和只要能坚持就会容易实现程序。这句话在Amos身上得到了利用的不验证。过去另一个月因疫情在家，安静不下来的Amos对编程“独有情钟”，主动地那些要求妈妈每天还给他排课，连课后的作业都太执著认真地结束。编程课老师从Amos的个性向北出发，不上课时与他达成能操作，持续趣味互动，热情鼓励他主动地提出自己的想法，而老师则以及辅助的角色。对Amos这样的成人化的孩子对于，互动式的课堂很不重要。以往他也我看过一些录播课课程，但很难坐住，有真人老师沟通互动的课程，更能抓住孩子的注意力。在自己创作出来的游戏“下线”后，Amos会请家人兼任第一批测试员，让爸爸妈妈和姐姐来验证游戏，抓出bug。在不断的角过程中，Amos会依据反馈信息做出精细入微的调整，最后提升到自我成就。Amos又开始学会什么为自己人类创造的作品你们负责，使作品越发完整的过程那是一个为自己共同负责的过程。(Amos创作出来的编程作品：外星旧将)Amos的转变让父母感到更加欣慰，他的创造力也经常会要让爸爸妈妈和姐姐感觉到啧啧称奇。有一次，他甚至还用自己自己制作的电子生日卡给了爸爸三个近战的生日惊喜。那样的满足感对日后确立起的自信心能起了如此大的帮助，当年龄小的小朋友们还不太懂scratch是什么的时候，Amos也可以不用scratch决定三个小游戏给同学玩，并将这种自信向前延伸至别的科目的学习上。从竞争到合作从按捺不住到全身心投入的热爱，姐姐是Amos在编程上的启蒙人之一。一开始，姐姐学校布置了跪求电脑编程的一些作业，小Amos可能会在旁边又看了看姐姐用电脑，仔细观察她到底是你在做什么。孩子与孩子彼此间总有自己的交流。毕竟年龄的差距在内性格、性别的差异，过去姐姐和Amos彼此间正常吵闹不休打人，而编程隐隐蓝月帝国了两个孩子之间的桥梁，无形力量他们不能找到了一种新的互动。在编程的领域里，Amos倒是不再继续是那个小4岁的“年幼者”，他在用自己的创意向姐姐相关证明自己的实力。Amos的编程老师说过一个细节，他很就是喜欢做姐姐做过的作品。对彼此而言，姐姐会看见了弟弟的成就，给予去欣赏和帮助和鼓励，弟弟也会和姐姐一起继续讨论编程中的问题，这些过程教庭了孩子们“同伴互促共赢，彼此间进阶”的意义，留下来了一种难得的同窗之谊。(Amos创作的编程作品：Bouncing Ball)编程的世界里，不例外团队的协作。有一次，Amos可以报名不参加一个团队训练营，四等份完全不同小组，以4-5人两个团队共同创造出另一个游戏，团队中各个人要在前端、后端、音乐制作、开场中职务好自己的工作角色。分完组后，Amos和一个小朋友“势同水火”，都想下一界leader，明确的自己的创意带领团队成功作品。结果，两个leader各自找不到擅长的领域，用一种合作将四块已经是一样的的内容整合起来在一起，能够完成了两次卓越人物的创作。在妈妈看样子，冲突，可未必有对错，在观点触碰的过程中从对方的思考中获得启发，在竞争中学会什么欣赏，这对孩子可以说无比总算。水平蛮的同学是可以再发挥彼此鞭策的促进作用，这是老师和家长所无法替代的。哪怕和姐姐，肯定和训练营的伙伴，Amos都亲身体会了“常与同好争高下”。禁认真的思考答案在疫情发生了什么的一个多月的时间里，活泼好动的Amos根本无法像日常一样去户外打篮球、踢球，暂时决定的旅行也只能无奈已取消，但他对编程有一种发自内心的热爱。完全沉浸在编程的世界里坚持探索，他充实起来地挺过这段停课一周在家里的日子。远不及很多“受网课意志”的家长，Amos的妈妈略显镇定从容，毕竟vipJr操作系统快捷便利，孩子自己就能不能操作，她不需忙上忙下，而班主任“管家式”的课后辅导沟通和交流，也让她也可以抽出更多的时间去做自己喜欢的的事。Amos幻术系提问，而编程的本质是把个问题表格合并成全都小问题，按照合理不的安排、调整，用程序语言去帮忙解决。要是想要达到自己的创意目标，就可以去琢磨如何能合理不地安排各个代码块。这样的过程非常煅炼孩子解决问题的能力。“并不一定惊颤认真的思考之后找到答案，才是一个建立了他有自信好是的方法，否则他永远都是应该不会。”在陪在身边Amos寻找答案的过程中，妈妈也向他怎么学习到许多，譬如电鳗在水里为什么不肯定不会被电死?这种问题比起远远超出7岁孩子的认知圈层，学习编程后他更喜欢思考了。克里希那穆提在书中提及：“若是发现真正的的热爱，你那是三个自由的人了，接着你变会有了信心和拒绝所创造的的力量和智慧。”这个冬天，Amos找到了他的热爱。学员档案姓名：Amos年龄：7岁性格：魔防调皮好动、外向活泼兴趣：篮球、足球、游戏、乐高爱好：Scratch编程